• 补足文物保护人才短板须动真格 不要轻易放弃。学习成长的路上,我们长路漫漫,只因学无止境。


    高效课堂是指在有效课堂的基础上完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。当前高中英语课堂教学中存在着很多影响和阻碍教学质量提高的问题,本文就这些问题作简单的分析和探讨,并有针对性地提出解决问题的对策。 高中英语高效课堂教学质量 高效课堂,是高效型课堂或高效性课堂的简称,是指教育教学效率或效果能够达成相当高的目标的课堂,具体而言是指在有效课堂的基础上完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。课堂教学是提高学生学习兴趣的重要阵地,也是提高教学质量的关键。在从教高中英语多年中,本人对平时高中英语课堂教学做了跟踪记录和总结,发现高中英语教学依然存在一些问题,现就这些问题作简单的分析和探讨,并有针对性地提出解决问题的对策。 一高中英语课堂教学目前存在的主要问题 古董式 在现代化教学资源高度共享的今天,有些教师上课仍停留在原始的教学状态,上课依旧一支粉笔一本书。学生嘴上不说,心里却充满了抱怨。 炮轰式 有些教师为了赶教学进度,上课时滔滔不绝,黑板写得满满的,学生不停地记笔记。教师讲得过多,其提供给学生独立掌握知识、主动训练能力的机会就越少,学生常处于被动位置。 应试式 一些老师从高一就认为高考考什么,课堂上就教什么。为了适应学生答卷的要求,很多教师不注重听说训练,学生满脑子装的全是语法、句型和条条框框,听说能力很差。 厌倦式 有些教师不注重自身的可持续发展,又缺乏对教材的研究,不能系统、透彻地掌握好教材,处理授课内容缺少灵活性,教学方法呆板,自己感到厌烦,学生也感到厌烦。 母语式 英语学习需要大量的语言输入,学生在校学习英语主要是通过课堂上老师大量的语言输入,但有些老师由于担心学生听不懂,过多地利用母语教学,把英语课变成汉语课。学生失去了最直接的语言输入渠道,也失去了外语学习的气氛。 二高中英语课堂教学存在问题的解决策略 解决以上问题对于全面提高高中英语课堂教学质量、提高学生学习英语的兴趣起到重要作用。以下是笔者在教学中的一些体会 教师上课“少啰唆”——精讲多练 “精讲多练”是指教师在传授语言基础知识时要精练讲解,不必面面俱到。精讲就是要讲重点、讲疑点、讲难点,所给出的例句要典型、实用、幽默,以便学生记忆和模仿。老师要精心设计训练的步骤,组织学生进行有效的训练。比如,在讲到表示“某人或某物需要被怎么样”这一用法时,笔者取材于生活,先举了两个例子“,’;”“,’;”老师在上呈现句子,稍作归纳。要求学生取材于生活,写出至少两个句子。学生充分发挥他们的想象力,说出的句子内容有时会让大家捧腹大笑,令人留下深刻的印象。例如某生拿同班同学开玩笑说“’;”以后每碰到的这一用法,学生便会想起这些有趣的例子,这样的重复使用和再现,使得所学知识变成永久记忆。我们便可重复使用学生感兴趣的这些例子,这样的重复,学生不会再遗忘了。 充分利用现代化教学资源组织教学 在课堂教学过程中,我们可以完全借助于电脑和网络来提高学生学习的热情和扩大课堂教学的容量。例如,在牛津高中英语模块六第三单元这一单元的部分,文章介绍了中国、文莱和英国三个不同国家的学生在网上交流自己国家的文化,包括一些不同的节日、婚礼形式等。我在网络上收集了不同国家的庆祝典型节日的图片和婚礼的图片,并利用电脑中的的软件制成了一个小的短片,这样学生不仅了解了文章中提到的三个国家的婚礼,还了解了其他国家的婚礼风俗和节日气氛,从而更多地了解世界。并让他们以小组交流的形式用自己的语言描述图片中所看到的景象,借此锻炼他们英语语言的表达能力。 坚持用英语授课,适当使用母语 老师应尽可能地运用英语授课,扩大学生语言的输入量,并鼓励学生用英语回答问题,锻炼自己说英语的胆量和能力。高中牛津英语教材每单元中的部分老师认为是可上可不上的,其实这部分内容是为整个单元做铺垫的。例如,牛津英语模块四第二单元,整个单元内容以奥运会为中心围绕体育运动展开。在这一课时,我充分挖掘与运动的相关话题让学生参与到说的活动当中。第一环节让学生用英语说出不同种类的体育项目,给学生开口说的机会。第二环节让学生围绕老师所提的问题进行,如?????这个环节保证了学生能利用问题作引导,用英语说出完整的句子和段落。第三环节老师给出一些话题,让学生分小组讨论。如???通过这一环节,让学生运用所学语言大胆地表达自己对事物的认知和看法。这样层层深入,让语言基础有差异的学生都有机会在课堂上开口说英语,也培养和增加了他们学英语的热情和信心。老师充分使用英语组织课堂教学,创造外语环境,尽量减少负迁性的作用,无疑是提高英语教学质量的重要环节。 给课堂注入灵活多样的教学方法 教无趣,必不乐学。若是老师的授课方式始终一成不变,语言始终四平八稳,那么学生开小差、打瞌睡也在所难免。要使学生在课堂上精神饱满,只讲大道理、明确学习是不够的,教师还必须使自己的课生动有趣,吸引学生。教案的设计要符合学生的实际情况,贴近学生的生活。例如,在牛津英语模块四第一单元的版块中,我对教材内容做了些改编和取舍。把里面琐碎的内容全部集中到这个主题上来。把中的听力从图表改成了短文填空的形式,训练学生抓取数据的能力。以的两个广告为蓝本,让学生总结写出好的广告的一些要求;最后以小组为单位,为这个产品写出一个有说服力的广告词,并在幻灯片上进行成品展示和小组评比。 建立融洽的师生关系,别让学生敬而远之 融洽的师生关系有助于创造和谐的课堂气氛,这需要教师在主观上积极努力,放下架子,走出第一步。在我所教的班级中,我通常会给基础相对薄弱的学生更多的在课堂上回答问题的机会,如果问题回答错误,或以幽默或以鼓励的方式来化解和回应。对于作业出现较多的错误,不是简单用红笔打“×”,一概否定,而是把正确的部分划出来,写上“”或画个笑脸以示鼓励。在英语课堂之外,我通常会“差遣”成绩不理想的同学干点小事,让他们有更多的机会和老师接触、交流。我班上有位陈同学,在记单词方面感觉技不如人,有点消极情绪,英语成绩也不理想,曾在班上考过分的低分。我没有找过他,而在他的卷子上写了“触底反弹”四个字,并在课后邀请他来帮我一起批改学生的单词默写本,并和他聊些识记单词的小窍门。陈同学通过自身的努力,高一期末统考时,他取得了巨大的进步。学生进步了,对老师的感情也深了。总之,师生间的融洽关系使学生感觉课堂气氛轻松,愿意配合老师的教学,使得课堂上的教与学的互动达到高度和谐。 总之,我们要提倡高效课堂,我们也要去探索高效课堂,我们更要去实践高效课堂。要提高高中英语课堂教学质量,教师是关键。让我们所有高中英语教师一起共同努力,帮助学生树立学好英语的信心,培养其学习英语的好习惯,引领学生共同成长、共同提高,一起推开高效课堂这扇门。 〔责任编辑庞远燕〕

    上一篇:"生本"视域下小学语文课堂目标的达成

    下一篇:没有了